Интерпретация и анализ тестирования социального типа личности учителей

Страница 1

О

бъектами данного исследования стали учителя школы № 91 городского округа Самара, представленные выборкой в 44 человека. Уровень образования тестируемых учителей представлен на Диаграмме Рисунка 1.

Для анализа статистических данных, полученных в результате исследования нами была использована методология Наследова А.Д. и Ядова В.А.

Таблица 1. Преподавательский стаж тестируемых учителей

№ п/п	Преподавательский стаж	кол-во
1	до 5 лет	4
2	5-10 лет	5
3	11-15 лет	7
4	16-25 лет	10
5	свыше 25 лет	18
6	Итого	44

1. Результаты тестирования показали, что среди учителей школы № 91 преобладают личности социального типа. (Диаграмма Рисунка 3)

Реалистический тип – 8 чел (18,18%).

Интеллектуальный тип – 4 чел (9,09%).

Социальный тип – 21 чел (47,73%).

Конвенциальный тип – 9 чел (20,45 %).

Артистический тип – 2 чел (4,55%).

Предприимчивый тип – 0 чел (0,00%).

Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем, активен, но часто зависит от мнения группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учителя, врачи, психологи). При этом среди учителей школы №91 Социальный тип распределился следующим образом (Таблица 2):

Таблица 2. Преподавательский стаж учителей Социального типа

№ п/п	Преподавательский стаж	Социальный тип, чел.	Всего, чел.	Доля, %
1	до 5 лет	4	4	100,0
2	5-10 лет	3	5	60,0
3	11-15 лет	4	7	57,14
4	16-25 лет	5	10	50,0
5	свыше 25 лет	5	18	27,8
6	Итого	21	44	47,73

Основные функции социального конфликта
В качестве основных функций социального конфликта вы­деляются: - интеграция социальной структуры; - сохранение солидарности внутри групп; - укрепление межчеловеческих отношений; - управление социальными изменениями [1, с. 87]. ...

Следующее отличие – в результате реализации принципа партийности научные исследования Маркса об обществе были крайне идеологизированы.
В чем сходство марксистской теории генезиса капитализма и теории глобализации И. Валлерштайна К. Маркс и Ф. Энгельс писали ещё в середине 19 в.: «Буржуазия менее чем за сто лет своего классового господства создала более многочисленные и ...

Профилактика наркотизации в Нижнекамском муниципальном районе в оценках молодежи
Общие российские проблемы, представление о которых формируется, в основном, при помощи центральных средств массовой информации могут отличаться от конкретных региональных проблем, не совпадать по степени своей актуальности, остроты и вклю ...