Модель социального управления как деятельности

Страница 2

Образное видение модели управления как деятельности может быть представлено следующим рисунком (см. рис. 1.10).

Теоретическая концепция исходного масштаба	ТК
Концепция-программа регионального масштаба (первого уровня)	КПр1
Проекты меньшего масштаба (второго уровня)	КПр2
Проекты еще меньшего масштаба (третьего уровня)	КПр3
Практическая реализация проектов на уровне малой группы, отдельной личности	ПРПл
Обобщение опыта реализации концепций-программ всех уровней	ТОб

Рис. 1.10 Модель управления как деятельности

Моделируя управленческую деятельность в системе социальной защиты важно опираться на всесторонний анализ состояния различных социально-экономических систем (коллективов), социальных общностей (групп населения, нуждающихся в социальной защите), инфраструктуры социальной сферы и т.д., на закономерности и правила социального прогнозирования и проектирования как часть процесса деятельности, продвижения от теоретической концепции до практической ее реализации и обратно. Особую значимость имеет знание и учет специфики основных видов технологий социальной защиты, умелое их использование на практике.

Техника проведения контент-анализа
Основные этапы проведения контент-анализа практически во многом совпадают с основными этапами социологического исследования с использованием других методов, хотя имеют и свои специфические особенности. Контент-аналитическое исследование, ...

Система социальной защиты населения РБ. Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь как субъект управления
С организационно-управленческой точки зрения социальная защита населения Республики Беларусь представлена широкой сетью государственных и негосударственных органов и организаций различного уровня, аналитических и учебных центров и служб. ...

Исследование особенностей социальной политики в специализированных коррекционных школах-интернатах. Обоснование программы и методов исследования особенностей социальной политики в специализированных
Исследование особенностей социальной политики в специализированных коррекционных школах-интернатах проводилось на базе Самарской школы-интерната для глухих № 4. Образование специализированной коррекционной школы-интерната для глухих дете ...